MATRIZ

MUÑOZ DUARTE ARACELIZ

MATRIZ

UNIVERSIDAD  EXPERIMENTAL  EL  LIBERTADOR

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

FORTUL - ARAUCA

2015

MUÑOZ DUARTE ARACELIZ

Matriz

Israel Bahamonde

MAGISTER EN EDUCACIÓN

TUTOR 

  

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL EL LIBERTADOR

DOCTORADO EN EDUCACION

EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

FORTUL - ARAUCA

2015

MATRIZ BETA

	BENEFICIO         B	EPISTEMOLOGIA E	TRANSFORMACION T	APRENDIZAJE A
SABER	Beneficio con la adquisición de  conocimientos …	Especialmente afianzando con bases teóricas fundamenta- das que…	Tiene como `propósito dotarme de nuevas expectativas…	A tener en cuenta para una transformación.
CONOCER	Buscar oportunidades de crecimiento de mi propio yo en todos los aspectos como…	El conocimiento Científico y…	También cambiar la rutina, dando pasos agigantados a lo más profundo…	Añadiendo ciencia a las Labores diarias.
RAZON	Basada en ser responsable de las emociones…	El cual integramos todas las percepciones para...	Transmitir y formar Abstracciones a un nivel conceptual…	Adquiriendo nuevos conocimientos para aplicarlos en la vida diaria.

ENSAYO -PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

A lo largo de la historia el hombre se planteó diversos cuestionamientos  acerca de lo existente en el cuál buscaban comprender el  medio que los rodea, para lo cual se manifestaba que el primer conocimiento es innato y a través de éste  se plantea una serie de interrogantes de lo percibido a través de las necesidades de subsistencia.

El conocimiento es aquel que en su esencia cada individuo adquiere de su medio a través de los sentidos y en la relación sujeto objeto, ya que se necesita del primero para que razone  en función del segundo para crear un conocimiento del mismo. Aunque el conocimiento puede involucrar además del sujeto, objeto, la operación y la representación, esta última vista como un proceso cognitivo.

Es por ello que la ciencia entra en su papel protagónico del conocimiento ya que además de incluir un método, debe demostrar su validez a través de la ciencia experimental. En la cual suelen aparecer paradigmas que permitan generar nuevas  hipótesis y que llevaran a replantear el método científico. Nada es científicamente desechado hasta que se no se apoya en una teoría más acertada.

Muchas corrientes filosóficas, buscaban la posibilidad, el origen y la esencia como tal del conocimiento, entre ellas estaba el racionalismo La cual trabajaba sobre la razón como fuente del conocimiento en la cual se crean sus ideas, principios  y leyes), el empirismo (basado en la experiencia la observación)Un niño al nacer no sabe nada, no tiene nada, a medida que pasan los años el niño adquiere experiencia y formas conceptos que más adelante forman parte estructural de un sistema de codificación de símbolos, signos los cuáles serán decodificados a través de ejercicio de la comunicación) criticismo (propone la existencia de forma prioritaria la sensibilidad y conceptos puros., el dogmatismo ( no existe el problema de la posibilidad)y el escepticismo ( sostiene que el sujeto no puede aprehender del objeto.

En cuanto a los problemas del conocimiento, podemos referirnos a tres temas centrales, el problema de la posibilidad, de cómo captar la realidad y saber si esta es como aparenta ser, si se presenta como un conocimiento objetivo o está clasificado como universal.

El segundo problema se relaciona con el origen, en el cual existen tres corrientes filosóficas como el racionalismo (el cual está fundamentado en la razón), el empirismo (basado en las experiencias) y el criticismo (relaciona la interdependencia de una sobre la otra)

En tercer lugar está el  problema de esencia, tiene como corrientes el subjetivismo, que es la doctrina en  que los sentimientos crean los hechos ya que la verdad radica en el sujeto y el objetivismo.

EXPERIENCIA DOCENTE

Mi experiencia docente se enfoca en el trabajo con estudiantes de básica primaria, he trabajado modelos de escuela Nueva, Educación Tradicional y Aceleración de aprendizaje, en todos he vivido situaciones gratificantes que han enriquecido mi labor.

Desde que inicie mi carrera docente he laborado en el campo, el hecho de trabajar en la zona rural hace que con el paso del tiempo haya conocido estudiantes con grandes dificultades de aprendizaje pero con una formación humana increíble, de tal modo, que he aprendido a manejar un aprendizaje colaborativo y solidario, en donde cada estudiante aporta sus capacidades, competencias y conocimientos en el desarrollo de las actividades académicas.

He aprendido que cada estudiante es un mundo, y que se deben tratar desde sus individualidades integrándolos a un grupo, alcanzando logros comunes y en donde todos llegan en cierto punto a tener diferentes responsabilidades. Dentro de las clases siempre pretendo desarrollar actividades variadas, algunas tienen mayor acogida que otras pero los estudiantes llegan a reconocer la importancia de cada una.

Cada día de mi labor aporta algo para mi formación personal y profesional, aun así, la formación continua, el uso de nuevas herramientas y el aprovechamiento de lo que hay en nuestro entorno facilitan la enseñanza y el desenvolvimiento en la institución educativa y en las clases.

Universidad Experimental Libertador
Doctorado en Ciencias de la Educacion